Институт развития качества образования (ПВА) впервые официально вышел в южные провинции, чтобы расширить модель GPAS 5 Steps от пилотной школы в Ратчабури до школ-пилотов в Сураттхани и Накхон-Си-Тхаммарак. Мероприятие прошло в отеле Wang Tai в провинции Сураттхани — это практический тренинг по теме «Развитие компетенций учащихся через активное обучение, использующее системное высокоуровневое мышление GPAS 5 Steps и оценивание в реальных условиях».
Организатором выступила сеть школ Thepmittisuksa совместно с ПВА. Цель программы — изменить подход в классах: уйти от передачи и запоминания информации и перейти к пространству, где учащиеся сами думают, анализируют, формируют нравственные ценности и практикуются в применении знаний.
Главная задача — подготовить руководителей и учителей, чтобы они могли внедрять Active Learning с использованием GPAS 5 Steps и обеспечивать всестороннее развитие учащихся и желаемые личностные качества. Ожидается, что это сократит разрыв в обучении и вдохновит молодёжь стать «мыслителями, создателями и инноваторами», которые смогут использовать системное мышление для собственного развития, развития общин и страны в будущем.
Др. Саксин Рочнаранром, председатель правления ПВА, отметил: если Таиланд стремится к модели Thailand 4.0, система образования должна перестать только передавать материалы и вместо этого развивать у учеников способность анализировать, генерировать знания и создавать инновации самостоятельно.
По его словам, оценивание не должно служить лишь для разделения сильных и слабых, а должно выявлять потенциал каждого ученика и помогать ему расти максимально в соответствии с возможностями через процесс системного высокоуровневого мышления.
Active Learning и GPAS 5 Steps строят обучение на вопросах, сборе данных, аналитике и практическом применении. Роль учителя при этом меняется: он перестаёт быть источником фактов и становится проектировщиком учебного опыта. Когда у детей появляются реальные знания и компетенции, экзамены перестают быть препятствием, а знания начинают применяться в жизни.
Расширение программы на юг — важный шаг по созданию сети школ, которые совместно поднимут качество образования и дадут равные возможности детям вне зависимости от региона.
Директор школы Thepmittisuksa Чанчай Чуэнпрасанг подчеркнул, что образовательное неравенство связано не только с материальным положением, но и с разными базовыми навыками, потенциалом и способностью к обучению. В одном классе есть быстро обучающиеся дети и те, кто нуждается в дополнительной поддержке; гибкие мероприятия Active Learning вместе с GPAS 5 Steps позволяют каждому участвовать и развиваться по своим возможностям.
Заместитель директора по начальному образованию Супалак Суанджан сообщил, что тренинг дал учителям четкие методики, которые можно применять сразу: ученикам не обязательно узнавать всё из учебников, окружение, сообщество и повседневные истории тоже служат источниками знаний. Учителя должны проектировать задания так, чтобы дети наблюдали, исследовали, задавали вопросы и самостоятельно формировали ответы.
GPAS 5 Steps объединяет этапы сбора информации, аналитики, построения знаний, коммуникации и применения — это позволяет детям не просто «знать», но «уметь использовать знания», развивая продукты и инновации.
Замдиректора по средней школе Чонок На Ваё отметил, что школа делает упор на практическое обучение, аналитическое мышление, нравственное воспитание и создание радостной учебной среды. Поскольку у учеников разные исходные условия, задача учителя — спроектировать обучение так, чтобы каждый чувствовал свою ценность и мог развиваться, а не избегал уроков из-за скуки.
Научное руководство со стороны ПВА поможет школам системно внедрить Active Learning и GPAS 5 Steps и добиться более заметного прогресса в развитии учащихся.
Глава учебного отдела Нипаван Тхепират подчеркнула, что GPAS 5 Steps даёт учителям понятную структуру для организации занятий и переводит роль ученика из слушателя в исследователя: он собирает данные, анализирует, действует и представляет результаты самостоятельно.
Этот подход также даёт шанс детям с разными талантами проявить свои сильные стороны — мыслить, общаться, работать в команде и проявлять креативность. Когда дети участвуют на всех этапах, учеба становится более осмысленной, и у школьников и учителей появляется радость от процесса и поддержка для развития молодых создателей в их собственном стиле.
Учитель Сакон Матапонг из школы Marie Pitak в Накхон-Си-Тхаммарак отметил, что тренинг сделал понятнее принцип Active Learning и GPAS 5 Steps и дал практические способы применения. При последовательном внедрении методика делает обучение более глубоким, системным и ориентированным на потребности учеников.
Развитие учителей — ключевой старт: когда педагог получает инструменты и уверенность, он создаёт класс, где дети смело думают, говорят, пробуют и учатся с радостью.
Выезд в южные провинции — это не просто тренинг, а искра изменений: от примера в Ратчабури к пилотам в Сураттхани и Накхон-Си-Тхаммарак, чтобы создавать уроки, снижать неравенство, раскрывать потенциал и продвигать молодёжь к умению думать, делать и изобретать. Именно те дети, кто сегодня получает качественное образование, станут инноваторами и силой перемен для страны в будущем.
