Фонд равного доступа к образованию (กสศ.) указывает на ключевые причины, по которым качество образования в Таиланде остаётся низким: в первую очередь — непоследовательность политики и частая смена министра. Фонд представил восемь инноваций для устойчивого сокращения образовательного неравенства и призвал все сектора общества объединиться ради их внедрения.
Выступая в 9:30 3 июля 2026 года в True Digital Park, председатель правления กสศ. д-р Прасан Трайраттоварокул (Dr. Prasan Triratvorakul) заявил, что за последние восемь лет ведомство пыталось найти ответ на вопрос, как сделать так, чтобы все дети в Таиланде получили равные образовательные возможности и никто не выпадал из системы из‑за жизненных ограничений. По его словам, с 1999 года в стране проводились реформы и принимались многочисленные законы, но неравенство лишь усилилось — главным образом из‑за отсутствия институциональной преемственности.
Д-р Прасан отметил, что с 1999 года министр образования менялся более 20 раз, и в среднем каждый новый министр управлял лишь по 10–11 месяцев. Для сравнения, в тот же период во Вьетнаме и Сингапуре министры менялись лишь 4–5 раз. Частая смена руководства приводит к тому, что прежние политики часто приостанавливаются новым министром.
Именно поэтому Конституция 2017 года предусматривала создание กสศ. — организации, задачей которой стало связывать государство, частный сектор и гражданское общество для совместной борьбы с неравенством. В работе фонда в качестве отправной точки используются данные, эмпирические доказательства и качественные исследования: цель — разрабатывать прототипы инноваций и независимые политические рекомендации, устойчивые к политическим изменениям.
Д-р Прасан представил восемь «игровых» инноваций для устойчивого развития человеческого капитала в Таиланде:
1) Единая система данных — фундаментальная база, связывающая персональную информацию, позволяющая обнаруживать и отслеживать самых уязвимых детей с раннего возраста до трудового возраста, чтобы предотвратить потерю данных и недоступность помощи.
2) Гарантии равных возможностей — целевое распределение средств через систему проверки уровня бедности, чтобы особо нуждающиеся учащиеся получали постоянную поддержку.
3) Thailand Zero Dropout — национальная программа по возвращению детей, выпавших из системы образования, с целью свести количество таких детей к нулю к 2027 году.
4) Саморазвивающиеся школы — повышение управленческих навыков и качества обучения в школах через данные, например систему Q-Info для индивидуальной оценки учеников, дающую школам инструменты для самостоятельного роста.
5) «Учитель из местных» (ครูรัก(ษ์)ถิ่น) — программа, решающая проблему оттока педагогов из удалённых районов: местная молодёжь обучается как учителя и возвращается служить в своих сообществах, что повышает устойчивость местной системы образования.
6) Гибкое обучение — адаптация форматов образования под жизненные ограничения детей, например необходимость работать в помощь семье; модель «1 школа — 3 формата» и «Learning Passport» признают обучение, полученное вне традиционного класса.
7) All for Education — партнёрство с частным сектором и другими участниками для мобилизации ресурсов и совместных инвестиций в образование вместо полной опоры на государственный бюджет или благотворительность.
8) Эмпирические исследования — использование данных и научных доказательств как «компаса» для политики, чтобы инвестиции в образование были эффективными и направленными.
Однако фонд столкнулся с проблемой: несмотря на важность эмпирических исследований для обоснования политики, недавнее сокращение бюджетов на исследования для กสศ. стало рекордным. Д-р Прасан сравнил это с тем, как будто выбросили компас, пока корабль идёт по открытом океану: отсутствие поддержки исследований повышает риск неверных оценок и неэффективных вложений в равенство образования.
В заключение он подчеркнул, что успех инноваций за последние восемь лет — результат совместной работы многих организаций, эффект «махания крыльев бабочки» (Butterfly Effect). Сейчас основная задача — сделать эти инновации устойчивыми, чтобы они не зависели от ежегодного нестабильного бюджета или смены правительства. Д-р Прасан призвал законодателей, частный сектор и всё общество совместно разработать системные механизмы в правовом, финансовом и политическом полях, чтобы превращение равенства в образовании в национальную цель стало долгосрочным и надёжным достижением для Таиланда.
