Губернатор Бангкока Чатчат объявил меры по контролю использования мобильных и цифровых устройств в классах школ, подчинённых Управлению Бангкока, которые начнут действовать с следующего учебного года. Инициатива призвана восстановить баланс в обучении и уменьшить негативные последствия чрезмерного времени перед экраном.
13 марта 2026 года губернатор Чатчат Ситтипан (Chadchart Sittiphan) представил проактивные меры по контролю и регулированию использования цифровых устройств (мобильных телефонов и электронных гаджетов) в школах Бангкока в рамках проекта «Phone Off, Learning On — фокус на обучении, оставляйте телефоны у учителя». Объявление прозвучало после визита в среднюю школу Ват Суттхарам в районе Клонгсан 12 марта, где руководители обсудили необходимость создания эффективной учебной среды и предотвращения вреда для здоровья и поведения, связанного с избыточным использованием экранов.
По словам губернатора, нынешнее поколение — первое, для которого цифровые технологии стали неотъемлемой частью жизни. Бангкок видит необходимость заложить основы корректного использования гаджетов, поэтому был разработан «порядок контроля использования цифровых устройств», похожие правила действуют и в школах других стран. Главные причины введения ограничений: снижение общения между детьми, падение интереса к учёбе, всё больше времени, проводимого в виртуальном мире, рост уровня ожирения из‑за снижения физической активности. Там же подчеркнули, что для занятий, где необходимо применение цифровых средств, разрешение будет выдавать преподаватель соответствующего предмета. В экстренных случаях родители смогут связаться со школой через LINE или по телефону. Меры начнут действовать с начала следующего учебного года.
Проект «Phone Off, Learning On — фокус на обучении, оставляйте телефоны у учителя» опирается на три ключевые принципы:
1) Обучение с целью: поощрять использование цифровых устройств только как инструмента для обучения под контролем учителя на уроке, а не для бесцельного развлечения.
2) Здоровье и социальное развитие: вводить «зоны, свободные от цифровых устройств» (Digital-Free Zone) в определённые периоды, например во время обеденного перерыва или в общих пространствах, чтобы стимулировать общение между учениками, физическую активность и отдых от экранов.
3) Кибербезопасность: создать систему мониторинга для предотвращения онлайн‑травли (cyberbullying) и доступа к неподходящему контенту в образовательных учреждениях.
В докладах ЮНЕСКО и других международных исследованиях подчёркивается связь между чрезмерным использованием смартфонов и негативными учебными и поведенческими последствиями. В тексте отмечается, что в 2024 году в Оксфордском словаре появились термины «doomscrolling» и «brain‑rot», отражающие проблемы чрезмерного потребления контента в соцсетях под влиянием алгоритмов. Отчёт ЮНЕСКО GEM 2023 указывает, что технологии могут способствовать обучению только в определённом контексте и при корректном применении; злоупотребление ими может навредить успеваемости. В странах, где полностью или частично удаляли смартфоны из школ — например, в Бельгии, Испании и Великобритании — отмечался рост успеваемости, особенно среди ранее отстающих учеников.
