11 марта 2026 года доктор Нару́мол Пхиньёсинват, министр образования, председательствовала на заседании Совета Курусапха (คณะกรรมการคุรุสภา) — заседание №3/2569. В работе приняли участие члены совета и секретарь Курусапха, доцент Амлван Виратаммо, заседание проходило в зале Ратчаванлап.
Нару́мол сообщила, что сегодня совет одобрил признание квалификаций для выдачи лицензий на преподавательскую деятельность по случаям выпускников с зарубежным образованием согласно объявлению Курусапха о признании квалификаций для выдачи лицензий учителя в случаях обучения за границей 2023 года — всего 311 заявок получили подтверждение. Также совет поддержал направление по совершенствованию тестирования знаний и профессионального опыта в соответствии со стандартами учительской профессии и одобрил проект постановления Совета Курусапха о правилах и методах тестирования и оценки профессиональной компетентности учителя (проект в редакции…).
В проекте предлагается включать в оценку для получения лицензии практический опыт работы помощника учителя: баллы за оценку практики, предоставляемую местом работы, будут суммироваться с баллами экзамена. При общем результате более 60% соискатель может получить лицензию сразу. Для этого предлагаются рамки по длительности стажа: при стаже 2 года опыт может учитываться не более чем на 20% от общей оценки; при стаже 3–4 года — до 30%.
По словам Нару́мол, предложенная схема ответит потребностям разных групп учителей, особенно специалистов по инклюзивному образованию, для которых оценка практики имеет большое значение и не должна заменяться только результатом письменного экзамена. Внутри марта будет принято окончательное решение о пересмотре всей системы экзаменования для получения лицензии: рассматривается вариант, при котором требование о сдаче лицензирующего экзамена выполняется в стенах университета по мере прохождения образовательных ступеней, аналогично лицензиям для врачей, где экзамены проводятся по мере завершения соответствующих учебных лет в учебном заведении. Если такой подход будет принят, университеты и Курусапха должны работать в тесной координации, чтобы готовить педагогов согласно реальным потребностям. По её словам, процесс получения квалификации должен завершаться внутри университета, а не оставлять выпускников в неопределённости относительно получения лицензии. Вопрос о количестве требуемых лицензий пока не решён и должен быть уточнён до конца марта.
Кроме того, на заседании одобрили рамочные направления по развитию системы тестирования знаний и профессионального опыта в соответствии со стандартами учительской профессии. Предложены девять ключевых направлений для системного повышения качества подготовки учителей: совершенствование отбора абитуриентов в педагогические вузы; проверка готовности и стандартов институтов подготовки учителей; проверка качества учебных программ подготовки учителей; проверка качества преподавателей и ответственных за программы; поддержка, стимулирование и ужесточение процессов подготовки и воспитания качественных учителей в этих институтах; оценка компетенций до окончания обучения; определение требований к кандидатам на первичную лицензию учителя; пересмотр структуры тестов с учётом современного контекста; и создание системной базы данных, связывающей вузы, Министерство высшего образования, науки, исследований и инноваций, Курусапха и органы-работодатели (включая Комиссию по кадровым вопросам и местные органы).
В заключение Нару́мол сообщила, что совет утвердил признание дипломов и свидетельств по образовательным стандартам для 18 учреждений в общей сложности по 29 программам: 18 программ бакалавриата по педагогике (четырёхлетние программы), 6 программ сертификата выпускника по педагогической подготовке, 1 магистерская программа по педагогике (профессиональная), и 4 магистерские программы по управлению образованием (профессиональные). Также разрешено внести изменения в детали ранее признанных дипломов и свидетельств, включая изменение планов приёма студентов в трёх учреждениях по 12 программам: 11 программ бакалавриата по педагогике (4 года) и 1 магистерская программа по управлению образованием.
