Министр образования Наруемон (นางนฤมล ภิญโญสินวัฒน์) подчеркнула, что современное министерство должно действовать как единая интегрированная система, где учитель является главным звеном в подготовке детей. Выступление прозвучало во время открытия конференции по управлению образованием в регионах (сессия 1/2569), которая проходила 2 февраля в здании Министерства образования.
На мероприятии присутствовали постоянный секретарь министерства Сутеп (นายสุเทพ แก่งสันเทียะ), генеральный секретарь Комиссии по профессиональному обучению Йотпон (นายยศพล เวณุโกเศศ), заместитель генерального секретаря по основному образованию Пичет (นายพิเชฐร์ วันทอง), генеральный секретарь Комиссии по поощрению частного образования Монтхон (นายมณฑล ภาคสุวรรณ์) и другие высокопоставленные руководители министерства, региональные и провинциальные руководители образования и начальники соответствующих служб. Всего в конференции участвовали около 240 человек.
По словам Сутепа, цель встречи — создать основной механизм для повышения качества обучения в рамках концепции «учись хорошо, будь добродетельным», а также адаптировать и воплотить в жизнь политику с учётом местного контекста, Национальной стратегии и плана реформ. Конференция, проходящая с 2 по 3 февраля 2569 года, включает доклады и обмен опытом по ключевым темам: выработка направлений политики и бюджетирования в соответствии с национальной стратегией, повышение качества частного образования, международное управление образованием, развитие профессиональных компетенций учителей и их соцзащиты, а также поддержание стандартов профессиональной этики. В повестке также — реализация программ ускоренных побед (Quick Win) и создание «банка кредитных единиц» (Credit Bank).
Наруемон отметила, что за последние семь месяцев главным принципом работы стало объединение, отказ от секторального подхода. Она сравнила четыре ключевые организации — Канцелярия министра, Секретариат Совета по образованию, Комитет по основному образованию и Комитет по профессиональному обучению — с «четырьмя наследными принцами», которые должны сесть за один стол, обсуждать и работать сообща. По её словам, выездные проверки и совместное присутствие руководства на местах показали реальные проблемы лучше, чем отчёты, подготовленные «с высоты башни», и это позволило быстрее вносить гибкие изменения в правила и процедуры с учётом реального контекста.
Министр особо подчеркнула, что в соответствии с курса, предложенного заместителем премьер‑министра и министром сельского хозяйства, Р.ธรรมนัส Пхромпхао (Р.อ.ธรรมนัส พรหมเผ่า), важно сместить фокус с одной только «производительности» учеников на заботу о «заводе» и людях, которые создают этот продукт — то есть о преподавателях и сотрудниках образования. Пришло время серьёзно заботиться о благосостоянии работников образования: Наруемон призвала провинциальных руководителей и администраторов всех уровней активнее улучшать условия службы, социальные гарантии и моральный дух сотрудников, чтобы они могли эффективно повышать качество обучения.
В числе конкретных мер министр назвала создание центральной сберегательной кооперации для решения проблем задолженности учителей и реализацию проекта служебного жилья для преподавателей. Документация по этим инициативам уже подготовлена и направлена в Секретариат Кабинета министров (สลค.) для дальнейшего рассмотрения. Наруемон также потребовала, чтобы современные региональные и провинциальные руководители образования не ограничивались ролью «посыльных», а стали посредниками — «звеньями цепи», которые обеспечивают бесшовное взаимодействие между всеми ведомствами в своих территориях. Если в ходе реализации политики возникают препятствия, она призвала оперативно информировать центральный аппарат для совместного их решения и адаптации мер под реальные потребности регионов.